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互动是怪孩子还是怪家长亲子乐园好豆网么

2019-01-14 11:25:29 | 来源: 热菜

【互动】是怪孩子还是怪家长?_亲子乐园_好豆

我们常常听到有家长这样责怪上小学的孩子“小时侯越是不能干的事你争着抢着干不让干还不行又哭又闹现在长大了能干事了反倒什么不干了。你是越大越退步”

家长所批评的这种现象的确是普遍存在。

这究竟是怪孩子呢还是怪家长呢

孩子不会干的时候抢着干

    孩子小时侯对周围的一切都感兴趣见到别人干什么就想学什么。家长该帮助料理的事情孩子也要学着干。

比如刚学会吃饭的时候孩子要自己端着碗吃家长怕撒孩子一身、撒一地便夺过孩子手里的碗一口一口地喂

孩子会走了看到家长擦地板也要学着家长样子像模像样地擦地板结果是像涂鸦似的越擦越脏家先处理心情长立刻从孩子手里夺过墩布边擦边数落孩子“添乱”

上幼儿园了早晨起来孩子要自己动手系鞋带、扣纽扣家长嫌孩子慢就强制替孩子系鞋带、扣纽扣

孩子要自己洗手、洗脸、洗脚家长怕洗不干净弄一身水就替孩子洗等等。

尽管他们还不大会干干起来很吃力可也非要争着、抢着干不愿意让家长帮忙或代劳。你不让他干还要哭鼻子呕气也让家长很生气。

小孩子把抢着干的事都当成“游戏”来做

小孩子争着、抢着干力不能及的事这并不是说小孩子天生地就热爱劳动具有生活自理的意识。孩子这这个时候还没有把劳动看成是“劳动”而看成是一种有趣的游戏。他们看大人干了这个又干那个心想这些事大人们都自己做都不停地做那一定是很有意思的事出于喜欢亲身体验、好模仿的天性才争着、抢着要自己做。

    就在孩子这“想干又不大会干”的时侯正是家长进行劳动教育的机好时机。家长本应该抓住这不可多得“教育机会”因势利导及时进行培养训练会获得事半功倍的效果。

 然而遗憾的是许多家长由于不懂得儿童的心理特征主观地认为孩子争着、抢着干自己的事是“逞能”是给家长“添乱”。结果却错过了稍纵即逝的大好“教育时机”这是很可惜的。

早晨起来家长要急着送孩子上幼儿园再赶去上班时间十分紧迫必须要争分夺秒可孩子硬要自己穿鞋系鞋带、扣纽扣笨手笨脚翻过来倒过去总也整不好。眼看着那宝贵得不得了的时间一分一秒地过去了再不出发眼看就要迟到了也是真让人心里起急。晚上孩子要自己洗手、洗脸、洗脚洗不干净家长还得重洗衣服弄湿了水洒得满地都是……让他们自己干家长不但不省事还要多受累干脆替他们干。

家长“包办代替”眼下倒是省事了可剥夺了孩子实践的机会他们当然永远也就学不会做事以后麻烦就更大了。

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你说孩子到了该自己做事的时候却不做能怪谁呢

家长图省事却错失教育的大好机会。

有的家长虽不想包办代替但当孩子兴致勃勃地要学着干一点儿事时却是求全责备横挑鼻子竖挑眼说孩子“这做的不对”“那也做得不好”要不就是责怪说“动作太慢”“你真笨”“瞎搀和”、“帮倒忙”等等数落个没完。小孩子学做事、干活一下子就做得圆满干得漂亮不出什么差错不付出点什么代价那是不可能的。

孩子学习文化知识、绘画、书法、3天后钢琴等家长要操心要交学费同样孩子学习做事、干活儿同样也需要操心交“学费”家长不能在这方面舍不得付出。

家长不要操之过急求全责备。总是挑毛病吹毛求疵孩子还会有兴趣干吗因此孩子能干活儿了反倒不干这不能怪孩子应该怪家长是家长剥夺了孩子学习和体验的机会。

    孩子小时侯“想干”是一种欲望一种兴趣。不管他干得好还是干不好只要没有危险干就比不干好哪怕让孩子当成一种游戏玩给孩子一些亲身实践体验的机会也是有益处的。家长应当对孩子这种积极性通过肯定、鼓励、表扬给以强化孩子从中会获得满足得到激励就会越来越爱干。孩子“不大会干”干的时候有困难正好需要给他实践的机会和具体的帮助指导孩子在家长的指导下和亲身实践中学会了做事情提高了生活自理的能力增强了自信心越干越熟练形成了习惯会欲罢不能。

自理意识和自理能力都是在实践中培养的

孩子的独立意识和能力不是天生就有的也不是说孩子到了一定的年龄阶段就自然而然地具备了。实践出真知独立的意识和能力也只有在实践中才能逐步形成。家长不让他们去做不让他们去亲身实践即或是他们的身心发展水平已经具备了形成独立意识和掌握独立生活的能力的条件和可能性那么这种可能性也不会变成现实。

我们成年人都有这样的切身体会不论是多么简单的事如果不去亲自做就总也学不会掌握不了不论多么简单的问题不经过自己实际处理就总也不会处理。有如陆游所说“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。”家长剥夺了孩子实践、锻练的机会使他们有腿不能走有手不能动有脑不能想有事不能做有问题不能自己处理。这样他们就永远什么也学不会。像这样的孩子在家长还能生活、生存将来一旦进入社会离开了父母、家长就会像鲁迅先生说的那样“如暂出樊笼的小禽他决不会飞鸣也决不会跳跃”难以自立更难以在事业上有所作为。

     培养孩子生活自理的能力应当在日常生活之中结合孩子的生活实际随时随地地进行。平时不培养不训练要孩子一做就做好一干就干成那是不切实际的幻想。培养孩子的生活自理能力家长要有耐心循循善诱具体指导。

       通过鼓励可以使孩子逐步形成自理意识通过孩子亲身实践和家长的具体帮助指导可以逐步形成自理能力。这样孩子既“愿意”干了也“会”干了慢慢就形成习惯了。

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